Társ és csoport

TARTALOM Előszó (Gerő Zsuzsa) 7 Bevezetés. Az együttességtől a szerződésig 9 Szociálpszichológiai vizsgálatok 25 A gombozó gyermek 25 Az együttes élmény. Társadalomlélektani kísérlet gyermekeken 29 A pár és a csoport. Csoportdinamikai kísérletek gyermekeken 45 A közvetett modellkövetés 50 A társkapcsolatok megszilárdulása. Csoportlélektani vizsgálatok óvodában 56 Aktometria 80 Az aktometria. A genetikus szociálpszichológia egyik vizsgálati módszere 80 A terápiás közösségi nagycsoport aktometriai regisztrálása. A csoportvezetői profilok és a vezetői magatartás modelljei 96 Szociometria 112 A szociometria módszerei és jelenségvilága. A társkapcsolatok és csoportosulások lappangó hálózata 112 Az általános iskolai osztályok szociometriai tagolódása 131 Csoportosulás és társas szerkezet az általános iskolában 138 Társkapcsolataink a manifeszt álomtartalomban 155 A társastól a társadalmiig 171 Társadalomlélektan 171 Együttesség és önismeret. Viselkedésmeghatározók a harmadik évezred küszöbén 182 Gyermeklélektani és pedagógiai leágazások 192 "Á-bé-ab: vaskalap!..." Levél a Magyar Köztársaság vallás- és közoktatásügyi miniszteréhez a magyar műveltség ügyében 192 A hamistudati hiedelmek egyik forrása: a gyermeki elméletképzés 197 A játék értelme és öröme 204 Az önismereti érzékenység a serdülőkor kezdetén 218 Spontaneitás és tudatosítás. Gyermeklélektani tapasztalatok felhasználása az anyanyelvi nevelésben 243 A kreativitás 258 Az utalás. Az élményközösség szmiotikai többlete 264 A pszichológia és a művészet határán 289 A gyermeki mint stílusdimenzió és értéktartomány 289 Az ízlésélmény elemzése 302 Azonosítás és szerepcsere az Arabs Szürkében. Implikált pszichológiai mechanizmusok az irodalmi műben 316 Elkötelezettség és ambivalencia. Mészöly Miklós Saulusának lélektani implikációi 323 A két nem 329 Nyomozás vagy azonosulás? Rítus 335 Suttogások, sikolyok 345 Az önismeret drámája. Bergman: Szembe nézve 347 Irodalomjegyzék 354 Névmutató (Gerő Zsuzsa) 359 Tárgymutató (Gerő Zsuzsa) 363