Kétnyelvűek nyelvtanulási stratégiái

"A téma aktuális, ami gyakran közhely, tehát némi indoklásra szorul. Az a társadalmi, kulturális, földrajzi kontextus, amelyben a dolgozat született a korábbiakban, még inkább napjainkban a kétnyelvűség kutatására ösztönzött, aminek feltehetőleg legfontosabb forrása a közép-kelet-európai régióban a néhány évtizede kibontakozott társadalmi demokratizálódás. Világos, hogy sem a magyar, sem a román (és ebben nincs lekicsinylés) nem világnyelv, az erdélyi és más magyar lakta vidékeken törvényszerűen jelentkezni fog a három- vagy többnyelvűség kutatásának igénye. ( ... ) A Biró Enikő választotta téma nem csak magyar és román, hanem nemzetközi viszonylatban is aktuális. Gondosan mutatja be a kétnyelvűségről megfogalmazott legfontosabb interdiszciplináris ismereteket. A dolgozat legfontosabb eredménye: a nemzetközi szakirodalomból ismert nyelvtanulási stratégiáknak meglétét, ezek megjelenését és elrendeződését igyekszik felderíteni többféle eszközzel. A stratégiák pontos megismerésének az a legfontosabb célja, hogy eredményei megfelelő pedagógiai transzformáció révén tegyék sikeresebbé a nyelvoktatást." Dr. Lengyel Zsolt egyetemi tanár (Pannon Egyetem, Veszprém)
"A szerző fontos adalékokkal járul hozzá a másodnyelv és harmadik nyelv tanításának módszertanához, amelyet az empirikus vizsgálatok is alátámasztanak. Rámutat arra, hogy a középiskolások és egyetemi hallgatók számára egyaránt lényeges, hogy a nyelvtanulás során minél több stratégiával megismerkedjenek, a másodnyelv tanulásával kezdődően, mivel az alkalmazott stratégiák száma növekszik, ha változatos és pozitív tapasztalatok társulnak a nyelvtanulás folyamatához. Alapvető észrevétel, hogy a nyelvtanulási stratégiák használata függ az azokat befolyásoló tényezők tudatos alkalmazásától, és ezek tudatosítása magasabb szintű nyelvtudást eredményez." Dr. Benő Attila egyetemi docens (Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár)