Ifjúsági csoportvezetők gyakorlati kézikönyve

Tartalom Előszó 1. A gyakorlati kézikönyv használata 2. Partneri munka a fiatalokkal 2.1. Mi az emancipáció? 2.2. Célkitűzések 2.3. Az emancipatorikus pedagógia elvei 2.3.1. A kortárscsoport különös jelentősége 2.3.2. Önkéntes részvétel 2.3.3. Közeledés a valósághoz 2.3.4. Tapasztalati tanulás 2.3.5. Fiatalok részvétele 3. A kiscsoport pedagógiája 3.1. A csoport 3.2. Csoportfejlődés és csoportdinamika 3.3. A csoportfejlődés szakaszai 3.3.1. Orientációs szakasz: ,,Kik a többiek?" 3.3.2. Küzdelem a hatalomért szakasz: ,,Hol van az én helyem? Hogy szerezhetek itt elismerést?" 3.3.3. A bizalom szakasza: ,,Igen, együtt vagyunk!" 3.3.4. A különbözőség szakasza: ,,Különbözők vagyunk, és mindnyájunkra szükség van" 3.3.5. Az elválás szakasza: ,,Közel a búcsú. Elhagyjuk egymást" 4. Csoportvezetés 4.1. Demokratikus csoportvezetési stílus 4.2. A csoportvezető attitűdje 4.2.1. Feltétel nélküli elfogadás 4.2.2. Empátia 4.2.3. Hitelesség (kongruencia) 4.2.4. Csoportvezetési feladatok 4.2.5. A vezetői team-munka 4.2.6. A csoport és a vezetők közti kapcsolat 5. Személyes és szociális tanulás a csoportban 5.1. A szükséges képességek megszerzése 5.2. A személyiség egészének fejlődése 5.3. A Johari-ablak 5.4. Pedagógiai beavatkozás a csoportfejlődésbe 5.4.1. Reflexió 5.4.2. Visszajelzés (feedback) 5.4.3. ,,Téma - Én - Mi": Téma-centrikus interakció 5.4.4. Konfliktusmegoldás 6. A csoportmunka során alkalmazott módszerek 6.1. A módszerek a csoportcél elérésének sarokkövei 6.2. Módszerek a csoportmunka feltételeinek tükrében 6.3. Módszertani kompetencia 6.4. Módszerek átfogó válogatása és gyűjtése 6.5. Módszertani irányítás 7. Módszer-szótár 7.1. A módszerek tartalmi felosztása a csoportmunka különböző területein való alkalmazhatóságuk szerint 7.2. Jelmagyarázat 7.3. A módszerek tartalma 7.3.1. Ismerkedés, bemelegítés 7.3.2. Aktvitásra késztető játékok 7.3.3. Bizalomerősítés 7.3.4. A kommunikáció tanulása 7.3.5 Megoldáskeresés 7.3.6. A csoport felosztása párokra és kiscsoportokra 7.3.7. A kiválasztott téma feldolgozása 7.3.8. Koncentrálás, meditálás, relaxáció 7.3.9. Önmagunk megfigyelése, önismeret fejlesztése 7.3.10. Reflektálás és értékelés 7.3.11. Búcsúzás 8. Tematikus foglalkozások moderálása 8.1. Mit jelent a moderálás? 8.2. A foglalkozás szisztematikus megtervezése 8.3. Résztvevők kiválasztása, meghívása 8.4. A helyszínek, munkaanyagok és technikai berendezések előkészítése 8.5. A műhelymunka moderálása - beszélgetve vezetés 8.6. A munka formáinak moderálása 8.7. Az eredmények rendszerezése és bemutatása 8.8. Az eszközök használata 8.9. Szemléltető eszközök, munkaanyagok és jegyzetek 9. A tematikus műhelymunka során alkalmazható módszerek 9.1. Szakértők bevonása 9.2. ,,Információs vásár" 9.3. Riport történelmi események szemtanúival 9.4. Szerepjátékok és megtervezett játékok 9.5. Pódiumbeszélgetés 9.6. Jövő-műhelyek Robert Jungk és Norbert R. Müllert nyomán 10. Projektmunka 10.1 ,,Mit jelent a projekt?" 10.2. A projektmódszer 10.2.1. A reformpedagógiában alkalmazott projektmódszer alapjai 10.2.2. Projektmunka az emancipatórikus pedagógiában Jegyzetek Módszerek betűrendes mutatója