Személyközi és médiakommunikációs tudatosság az iskolában - A kommunikáció oktatása 12.

A kötet tartalma, témája:
H. VARGA GYULA: A kommunikációs kompetencia fejlesztésének szakmai-etikai dilemmái; A kommunikációs nevelés a pedagógiai folyamatban
SZŐKE-MILINTE ENIKŐ: A Z generáció kognitív sajátosságai
ANDOK MÓNIKA: Pedagógusok digitális kompetenciái - Mitől lesz okos az iskola?
TOMA KORNÉLIA: A kommunikációs készség fejlesztése az óvodában
TOMORI TÍMEA: Nyíregyházi középiskolák dokumentumainak elemzése a kommunikációs nevelés szempontjából; Digitális kompetencia és kommunikáció
SZABÓ CSILLA MARIANNA: A serdülök kockázatviselkedése az interneten - Mit gondolnak a jelenségről a pedagógusok?
CSIKÓSNÉ MACZÓ EDIT: A gamifikáció felsőoktatási lehetőségei
BARTAL ORSOLYA: Digitális megosztottság más szemmel. Fókuszban az M-learning
HABOS DOROTTYA: A tudatos pedagógiai kommunikáció lehetőségei a digitális térben; Médiaműveltség, médiatudatosság
VESZELSZKI ÁGNES - FALYUNA NÓRA: Kommunikációs és médiatudatosság az áltudományos nézetek feltárásában
KÖKÉNYESI NIKOLETTA: Médiatudatosságra nevelés a gyakorlatban
RAJNAI RICHÁRD: A médiaműveltség és a részvételi kultúra sajátosságai a mozgóképkultúra és médiaismeret érettségi projektfeladatok munkanaplóiban
OLÁH SZABOLCS: Mi zajlik a globális lapkiadói tartalomiparban? - A médiatudatosság kontextusai (2018); (Nyelvi) kommunikációs készségfejlesztés
DOMONKOSI ÁGNES - H. TOMESZ TÍMEA: Protokoll vs. személyes jelenlét, ünnepélyesség vs. bizalmasság. A társas deixis műveletei egy sportolói díjátadó ünnepségen
BALÁZS LÁSZLÓ: Érzelmi intelligencia szerepe a képzés folyamatában
FEHÉR ÁGOTA: Érzelmi szókincs mint a konfliktusok feloldásának eszköze az érzelmi intelligencia tükrében; A kommunikációs készségfejlesztés újabb kontextusai
KORPICS MÁRTA: Tréningmódszertan az iskolában?
BALÁZS LÁSZLÓ - SZALAY GYÖRGYI: A (kommunikációs) készségfejlesztés korlátai és feloldásának lehetősége
SIMON ILDIKÓ - SZEMENYEI CSILLA: Testorientált, önismereti alapú készségfejlesztés eredményességének pilot vizsgálata
MAJZIKNÉ LICHTENBERGER KRISZTINA - FISCHER ANDREA: A reflexiót segítő mentori kommunikáció
MARJAI KAMILLA: Tipikusan fejlődő és autizmusban érintett tanulók számára kialakított anti-bullying programok tartalmi és kommunikációs vonatkozásainak összehasonlítása
KŐKUTI TAMÁS: Képzésmódszertani megfontolások vs. hallgatói attitűdvizsgálat