Tanulási és magatartási zavarok újszerű kezelése, avagy hátsó padból az elsőbe

Előszó Czeinerné dr. Bükki Mária könyve a dyslexiás gyerekek tanulási, beilleszkedési problémáiról, és ami még lényegesebb, ezen gondok orvoslásáról szól. Mégse gondolja senki, hogy egy elméleti, orvosi kézikönyvet tart most a kezében, hiszen a szerző által leírtak egy működő speciális magániskola konkrét és bevált tapasztalatait tárják elénk. Korunkban, melyre a szaktudományok és szakterületek beláthatatlan tagozódása jellemző, nagy értéknek számít egy adott feladatnak az a megközelítése, ami összegezni tudja az egymástól távolállónak tűnő módszerek összekapcsolható elemeit. A speciális gondokra kidolgozott integrált megoldásokról viszont gyakran kiderülhet, -mint ennek a könyvnek az esetében is-, hogy a módszerek sokkal általánosabb problémákra is megoldást jelenthetnek. A dyslexiával, tehát az olvasási zavarokkal küszködő gyermekek részére kidolgozott terápiák - illetve azoknak bizonyos technikai részletei-, változtatás nélkül be vezethetőek lennének az általános oktatásba is. Figyeljük csak meg ennek megértéséhez alaposabban a könyv egyik lényeges és nagyon emberséges üzenetét! Ha azokat a gyermekeket, akik valamilyen területen fogyatékosak, általánosan csökkent értékűként kezelik, akkor idővel a gyermekek a negatív elvárásnak felelnek meg. Legátlódnak egyéb természetes képességeik is, a normálistól egyre inkább elmaradnak és így az ördögi kör bezárul. Az elmarasztalásokat, kritikákat könnyen osztogatjuk, a dicséretet -pedig nem kerül semmibe- sokkal szűkmarkúbban mérjük. Vissza Tartalom o Előszó 5 o Bevezető 7 o I. Néhány gondolat a dyslexia elméleti megközelítéseiből 12 o A dyslexiáról orvosi szemmel o A dyslexia okai és formái 14 o A dyslexia neurofiziológiai aspektusai 17 o A kiváltott potenciálok és a kvantitatív EEG agytérképezés a dyslexiában 18 o A dyslexia fiziopatológiai alapjai 21 o Hogyan kezelhető a dyslexia? 25 o A dyslexia gyógyszeres kezelése 26 o A Piracetam terápia elektrofiziológiai tanulmányozása dyslexiásoknál 28 o A dyslexia pszichológiai megközelítése o Az olvasás - és írászavarok kapcsolatáról 29 o Az olvasás egy sajátos zavara a dyslexia 30 o Delacato neurológiai szerveződés elméletéből 31 o Az olvasás és írás zavarainak értelmezése a pedagógiában 34 o A gondolkodás kialakulásának feltételei 35 o A gondolkodás egy részének zavara 38 o II. A dyslexia a pedagógiai gyakorlat oldaláról 41 o A Speciális Magániskola célja 42 o Az iskola rövid története 44 o Felvétel a magániskolába 45 o Olvassuk el néhány szülő véleményét! 46 o Az iskola speciális programjai o Az oktatás speciális módszerei 52 o A pozitív megerősítés 52 o A mozgásterápia 57 o A felzárkóztatás 59 o Lazítással, koncentrációval egybekapcsolva javul a tanulmányi eredmény 61 o Az iskola napi programja 62 1. számú füzet o Az írási, olvasási képesség javítása 64 o Alapgyakorlatok 65 2. számú füzet o Reggeli koncentráció 69 o Figyelemkoncentrációs gyakorlatok 71 o Példa bőrérzékelő gyakorlatokhoz 72 o Példa a látásérzet, észlelet tréningjéhez 73 o Példa hallás, szaglás, ízérzetre, észleletre 74 o Példa célképzet kialakítására, gyakorlott csoportok számára ... 75 o Akaratfejlesztő gyakorlat bőrérzetre 76 o Példa komplex gyakorlatra 76 o Felelési szituációra való felkészítés 78 3. számú füzet o Relaxáció 79 o Déli relaxáció 79 o Reggeli relaxáció (otthon) 81 o Ebéd utáni relaxáció (otthon) 82 o Esti relaxáció 82 o Tanulást segítő lazító program 83 o Tanulás előtt alkalmazható tréning emlékezetbe vésés technikával 83 o A tanulás végén önértékelés koncentrációval 84 4. számú füzet o Szem-, kéz-, láb- koordináció, koordinált testmozgás 85 o Néhány jó tanács szülőknek 87 o Javaslat óvodában 89 o Ajánlások nagyobb létszámú csoportoknak 90 o Javasolt tanulást segítő módszerek 92 o A Speciális Magániskola képzési lehetőségeiről 94 o Néhány gondolat a nevelésről 96 o Összegzés 98 o Az iskola szakmai kapcsolatai 101 o Szótár 102 o Irodalom 104 o Mellékletek 109