Oksági összefüggések megértése 6-10 éves korban

TARTALOM A munka célja 7 A téma kutatásával kapcsolatos történeti előzmények és elméleti problémák 12 Az oksági összefüggés megértésének fejlődését meghatározó tényezők 12 Oksági szintek, oksági típusok 30 A vizsgálatok tartalma és módszerei 57 A vizsgálatok tartalma 57 A kutatások módszerei 59 Felmérések (elővizsgálat) 63 Feladatmegoldás 63 Kikérdezés (exploráció) 65 Oktatókísérlet 66 Utóvizsgálatok 67 Az oksági összefüggések megértésének pszichológiai elemzése 69 A tanulók ismereteinek jellege és színvonala "A víz halmazállapot-változásai" című témakörben 69 Elővizsgálatok 70 A feladatmegoldás eredményei 86 Az oktatókísérletek eredményei 97 Az utóvizsgálatok eredményei 103 A tanulók ismereteinek pszichológiai sajátosságai "A víz halmazállapot-változásai" című témakörben 112 A tanulók ismereteinek jellege és színvonala "A testek térfogatváltozásai" című témakörben 115 Az elővizsgálatok eredményei 116 A feladatmegoldás eredményei 118 Az exploráció eredményei 136 Az oktatókísérletek eredményei 139 Az utóvizsgálatok eredményei 148 A tanulók ismereteinek pszichológiai sajátosságai "A testek térfogatváltozásai" című témakörben 159 A tanulók ismereteinek jellege és színvonala "A hő és a növények élete" című témakörben 160 Az elővizsgálatok eredményei 161 A feladatmegoldások eredményei 167 Az exploráció eredményei 179 Az utóvizsgálatok eredményei 187 A tanulók ismereteinek pszichológiai sajátosságai "A hő és a növények élete" című témakörben 195 A 6-10 éves gyermek világképének pszichológiai jellemzői 198 Az oksági összefüggések megértésének fejlődésében megnyilvánuló főbb pszichológiai tendenciák 217 Főbb megállapítások 227 A téma kutatásának időszerűsége 227 Az oksági összefüggések megértésének elemzése 229 A 6-10 éves gyermek világképének pszichológiai sajátosságai 232 Az ok-okozati összefüggések megértésének szintjei 234 Irodalom 235 A kísérletben alkalmazott képek 239