Hurrá, diszlexia!

SZERZŐ Béatrice Sauvageot Jean Métellus SZERKESZTŐ Pordány Katalin FORDÍTÓ Buján Monika 'Béatrice Sauvageot: Hurrá, diszlexia!' összes példány Kiadó: K.u.K. Kiadó Kiadás helye: Budapest Kiadás éve: Kötés típusa: Ragasztott papírkötés Oldalszám: 247 oldal Sorozatcím: Kötetszám: Nyelv: Magyar Méret: 21 cm x 14 cm ISBN: 963-743-741-x Megjegyzés: Néhány színes illusztrációval. FÜLSZÖVEG ,,A diszlexiás mindennel többét küszködik, mint a többiek. Ennek persze megvannak a következményei: fáradtság, a haszontalanság érzése, gúnyolódás [...] büntetések. [...] A diszlexiás gyereknek nagy esélye van arra, hogy az osztály rangsorában az utolsó helyet foglalja el. A túlterheltségnek köszönhető, nyomasztó fáradtság, valamint az iskolai és otthoni általános hangulat a gyermeket egy ördögi körbe kényszeríti, aminek következtében magába zárkózik. A fáradtság lehangolja és akadályozza a munkában. Fáradt, mivel túl sokat dolgozik, és túl sokat dolgozik, mert nem hatékony." Béatrice Sauvageot, Jean Métellus Kedves Szülő! Ugye milyen ismerősek ezek a szavak? Az Ön gyermekéről is írhatták volna. A Hurrá, diszlexia! nem azt jelenti, hogy örüljünk, ha gyermekünk diszlexiás. A hurrá annak szól, hogy ma már az egész világon sorra jelennek meg azok a módszerek és technikák, amelyekkel a gyermeket át lehet segíteni ezen az akadályon. Magyarországon még azért küzdünk, hogy a már létező javítási módszereket hatékonyan alkalmazhassák a szakemberek. Tény, hogy hazánkban a diszlexiásként diagnosztizált gyermekek többsége nem a klasszikus, örökletes diszlexiában szenved; olvasási zavarát a rossz tanítási módszereknek és gyakorlatnak köszönheti. Nevezhetjük áldiszlexiának, az oktatás zavarának, hiszen bár valamennyien hordozzák a diszlexia tüneteit, de problémájuk rövid idő alatt, hatékonyan javítható. Jeneiné Fenyvesi Erzsébet logopédus Vissza TARTALOM Bevezetés 7 Mi a diszlexia? 11 A diszlexia meghatározása 12 Híres diszlexiások 17 A diszlexia diagnózisa 24 Találkozásunka diszlexiással és környezetével 39 A diszlexia története 47 A Sensonaime eljárás megszületése 59 A neuropszichológiával való találkozás 61 A nyelvi zavarok különböző megközelítései 70 Felfedezéseink 72 Mozgásban a diszlexia 77 A Puissance Dys Egyesület 93 Létrejötte 93 Tevékenysége 97 A diszlexiaedukáció sajátosságai 102 A Sensonaime módszer néhány gyakorlata 113 Művészet és tudomány ötvöződése módszerünkben 137 A művészet és az orvostudomány társulása 137 A ritmus és az ütemes dobolás nyeresége 145 Az ének és a költészet nyeresége 151 A figyelésre és az észlelésekre irányuló munka 169 Mozgásos munka 189 A képzőművészetek 190 A nevelő művészetről 195 Néhány tanács egy boldog reedukáció érdekében 209 Javaslatok a szülőknek 209 Javaslatok a pedagógusoknak 218 Javaslatok gyermek, kamasz és felnőtt diszlexiásoknak 221 Együttműködés kialakítása a szülők, pedagógusok és logopédusok között 223 Konklúzió 227 Az ihlet pillanatai 229 Köszönetnyilvánítás 237 Utószó 239 Gondolatok a magyarországi diszlexiáról 239 Írásminták 243