A jó muzsikus látja amit hall és hallja amit lát

FÜLSZÖVEG Ajánljuk ezt a kiadványt mindazoknak figyelmébe, akik munkájuk során a zenei íráskészség fejlesztésével foglalkoznak, függetlenül attól az iskolatípustól, melyben alkalmazzák. B. Sípos Éva tanárnő több mint 30 éves tanári tapasztalata olyan feladatokban kristályosodik ki, melyek növendék és tanár számára közös, örömteli percekké teszi a zenediktálást. A kiadvány egyben lehetőséget ad arra, hogy olvasója további ötletekkel bővítse a szerző gondolatait. Előszó: "Vaskos könyvet írt, mert nem volt ideje kis könyv megírására." Blaise Pascal Pascal fenti gondolata a finom irónián túl mindennapjaink legfontosabb gondját jósolja: "Nincs üres hely a naptáramban", "Nem érek rá.", "Sajnos már teljesen be vagyok táblázva." és sorolni lehetne a változatokat sokáig. Röviden szólva nincs időnk kiérlelni dolgainkat. Ilyen helyzetben az egyen-súly helyreállításának irányába tett lépésként hat a maga területén ez a mintegy negyven oldalas könyvecske. Több évtizedes, eredményes tanári életmű tapasztalatának egy része, amely sokszorosan gyakorlatból származik és kiállta a hétköznapok hitelesítő próbáit. A külső és belső hallás és látás tudatos művelése lehetőségként magába rejti a ráébredést a világ két alapvető arculatára: az állapotszerűségre és a folyamatszerűségre. Manapság, ha gondolkodunk, ami mellékesen önmagunk létének bizonyítéka, mondjuk Descartes óta, ezt általában azon a nyelven tesszük, amit legjobban ismerünk, amivel a legmélyebben azonosítjuk magunkat. A nyelv, mint szerkezet névszók és igék formájában őrzi az említett kétarcúságot, bár vitán felül egy külsőbb körben, mint a képek vagy a világ hangjai. Ebben az általános tudatállapotban nagyon fontos a nevelés, egy elvontabb képi és nem kognitív hangi kultúra irányába. A munkálkodás különösen jelentékeny akkor, ha figyelembe vesszük azt a nyomást, amit az audiovizuális eszközök használata jelent a tömegkultúrában. Divat a tudományos fantasztikus vagy a pszichikus "időutazás". Sokféleképpen, és mérhető vagy mérhetetlen távlatokba egyaránt lehet tenni, kinek-kinek hajlamai, kíváncsisága szerint. Mindeközben elkerüli figyelmünket, hogy egy zenediktálás a különböző idősíkokban való mozgásnak milyen lehetőségeit kínálja. Ezek körültekintő tudatosítása a tanítványban világszemléletváltozást is eredményezhet. Következményként az önismeret magasabb fokaira juthat, arról nem is beszélve, hogy az idő különböző állapotaival való találkozás az időtlenség megélésének tapasztalatához vezetheti, ami még a kvarcórák korában sem lebecsülendő.