Viselkedési problémák kezelése

FÜLSZÖVEG "A fegyelmezésnek nem az a célja, hogy a tanár V ítélkezzék, vagy netán elégtételt vegyen helytelenül viselkedő növendékén, hanem az/ hogy a tanulás eredményességét, a személyiség harmonikus fejlődését gátló magatartásformákat megszüntesse, átalakítsa. Nem elég tudnunk, hogy a tanuló agresszív vagy éppen kirívóan bohóckodik; tudnunk kell azt is, miért, mi célból teszi ezt? Vagy - önmaga számára sem feltétlenül tudatosan - a hatalomért vetélkedik tanárával? A pedagógusnak ismernie kell a választ, ha azt' akarja, hogy reakciója eredményes, valóban nevelő hatású legyen. Kopácsi Judith... munkájának legnagyobb értéke: kézikönyv jellege. Nem sok helyet szentel annak bebizonyítására, hogy a demokratikus iskolai nevelés a legjobb módszer, ehelyett bemutatja: hogyan kell csinálni" TARTALOM Előszó 3 Demokratikus légkör megteremtése az osztályban 5 Kapcsolatok kialakítását gátló tulajdonságok 22 Biztatás, mint az egyik legfontosabb hajtóerő 50 A kapcsolatteremtés fontos része az odafigyelés és meghallgatás 64 Kapcsolatteremtés: a tanár kifejező képessége 76 Kapcsolatteremtés: a problémamegoldást szolgáló megbeszélések 85 A fegyelmezés, mint oktatási folyamat 97 Fegyelmezés: a leghatásosabb módszerek kiválasztása 120 Csoportdinamika: az osztály mint csoport 136 Az osztály mint közösség: vezetőképzés 146 A csoport irányító szerepe 157 Osztálygyűlés 167 A tanár kapcsolata a szülőkkel 178 Irodalom 198