Módszertani ajánlás cigány gyermektáborok szervezéséhez

Tartalom: A módszertan szükségessége 1. Elméleti rész: A táboroztatás céljának és a táborokban résztvevők módszert meghatározó sajátosságai: 1.1 A táboroztatás célja 1.2 A táborok tartalma és szerkezete 1.3 A táborok résztvevői /táborozók, táboroztatok/ 1.3.1 A táborozó gyerekek kisebbségi és közösségi specifikumai 1.3.2 A táboroztatok kiválasztódásának /kiválasztásának/ kritériumai 1.3.3 Néhány szó a felkészítőkről 1.4 Interperszonális kapcsolatok a táboroztatáskor 1.4.1 Táborozó és táboroztató közti kapcsolatok 1.4.2 Táborozó és táborozó közti kapcsolatok 1.4.3 Táboroztató és táboroztató közti kapcsolatok 1.5 A táborok hatékonyságának tervezése 1.5.1 Sikerorientált tervezés 1.5.2 Eredményorientált tervezés 1.6 A táboroztatói módszerek rendszere 1.6.1 A módszertan alapfogalmai MÓDSZER Eljárás Szervezeti forma Színtér Eszköz 1.7 A táboroztatói módszereink elemzése 1.7.1 Csoportos foglalkozások 1.7.2 Egyéni foglalkozások 1.7.3 Személyes példamutatás 1.8 A táborban alkalmazott vezetési stílusok 2. Gyakorlati rész: A táborok szervezése és működtetése 2.1 A táborozás anyagi és tárgyi feltételeinek megteremtése 2.2 A táborozók kiválasztása 2.3 Sajátos feladatok az előkészítő és a tábori munka során 2.4 Programajánlat szórt programú tábor számára 2.5 10 napos programajánlat 2.6 Csoportok kialakítása, működtetése, munkája 2.7 Esti programok, a nap vége 2.8 A táborok utóélete 3. Etikai kódex 4. Szöveggyűjtemény Tamás Gáspár Miklós: Szabályok, tanácsok, intelmek (1984) Oscar Lewis: A szegénység kultúrája Radó Péter: A cigányság emancipációjáról Ranschburg Jenő: Azonosuláselméletek Csepeli György: Az identitás 5. Irodalomjegyzék Dr. Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája Michael Stewart: Daltestvérek Csepeli György: A hétköznapi élet anatómiája Aronson: A társas lény Dr. Ranschburg Jenő: Szeretet, erkölcs, autonómia Allport: A személyiség fejlődése