Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni?

TARTALOM Bevezetés 5 Gondolkodási készségek a tanulásban 11 Speciális program... 13 ...vagy a gondolkodási készségek fejlesztése minden tantárgy tanítása során? 15 Nyelvi vagy verbális intelligencia 17 Vizuális - térbeli intelligencia 18 Logikai - matematikai intelligencia 19 Mozgási vagy kinetikus intelligencia 20 Zenei intelligencia 20 Interperszonális intelligencia 21 Metakognitív intelligencia 22 Mi az, amit a tanulásról szóló kutatásból megtudhatunk? 23 Összegezés 26 Kérdezés 29 A terméketlen kérdések 31 A gondolkodás magasabb és alacsonyabb szintjei 33 Jó kérdések 33 A gondolkodásra szánt idő 36 A kérdezés készségei 38 Kérdéseket helyettesítő eszközök 39 A gyerekek bátorítása a kérdezésre 40 A kérdező osztály létrehozása 44 Összegzés 46 Tervezés 49 A problémamegoldás tervezése 50 A tervezés és a tudatos áttekintés: a metakognitív megközelítés 53 A tervezés tanítása 54 Összegzés 62 Vita 63 Beszéd és gondolkodás 64 Modellálás - a világ újrateremtése szavakban 65 Gondokodás és párbeszéd 67 Mi a vita? 69 Tanítás a vita eszközeivel 72 Összegzés 77 Kognitív térkép készítése 79 A fogalom fejlődése 83 Kognitív térképalkotás 85 A kognitív térkép készítésének céljai 88 A térképalkotás formái 92 Összegzés 95 Egyéni gondolkodásmód 97 Kreativitás, intelligencia és teljesítmény 98 A kreatív gondokodás mérése 99 A kreatív gondokodás fejlesztése 101 Kihívás (provokáció) 109 Összegzés 103 Kooperatív tanulás 115 A tanulás kommunikatív keretei 117 Tanulás párban 118 Tanulás csoportban 124 Összegzés 133 Egyéni készségfejlesztés példaadással 137 Kognitív "inasévek" 138 Pozitív visszajelzés 151 Összegzés 153 Áttekintés 155 Önbecsülés 156 A képességek mozgósítása 157 Személyre szabott tanulás 159 Az eredmények áttekintése 162 Önértékelés 165 Összegezés 170 A tanulást segítő környezet megteremtése 171 Tanulóközösség megteremtése az osztályban 172 A tanulást segítő közösség megteremtése az iskolában 176 Bibliográfia 189