Beilleszkedési zavarok és az iskola

Mit jelent veszélyeztetett gyereknek lenni a ma iskolájában? Hogyan befolyásolja a pedagógus bánásmódja, nevelési stílusa a nehezen beilleszkedő kisiskolások társas helyzetét? Miként alakul a gyerekek önértékelése, az iskolához, a nevelőhöz való viszonya a beilleszkedés sikerétől vagy kudarcától függően? Mit tehet az iskola a magatartási problémák megelőzése érdekében? Ezekre a lényeges kérdésekre keres sokoldalúan megalapozott választ könyvében a pszichológus szerző, Kósáné Ormai Vera. Közel kétszáz gyerek igen körültekintő neveléslélektani vizsgálata alapján plasztikusan mutatja be az iskola szerepét a családi szocializációs hátrányok felerősítésében, illetve enyhítésében. A munka középpontjában a pedagógus nevelési stílusa, az osztály közvéleményét alakító értékelő-minősítő megnyilvánulása áll. A nevelői magatartás önelemzésre is alkalmas szempontjai és a kutatás fontos eredményei meggyőzik az olvasót, hogy az iskolába lépés "kritikus periódus" a beilleszkedés eredményességét tekintve, még számos kiaknázatlan lehetőség van a veszélyeztetett, viselkedési zavart mutató gyerekek integrálódásának elősegítésére. A kutatók és a gyakorló pedagógusok érdeklődésére egyaránt számot tartó, vonzó stílusban írott könyv a "Társadalmi beilleszkedési zavarok" c. kutatási program első eredményeiről számol be egy olyan időszakban, amikor az iskolára és a családra egyaránt fokozott felelősség hárul a megelőzésben.