A többnyelvű és interkulturális nevelés megvalósításáért

Tartalom: Bevezető I. A nyelvi sokféleség Európában és a többnyelvű oktatás 1. Európai Nyelvi Tanács (Franciából ford.: Farkas Ildikó) 2. A kétnyelvűséggel foglalkozó tanulmányok 3. Az olasz iskolákban tapasztalt fejlődés 4. A nyelvi helyzetekkel foglalkozó tanulmányok (Ford.: Farkas Mária) II. A bilingvitás pszichológiai jelentéséről (Ford.: Kollár Andrea) III. A második nyelv korai elsajátítása, kétnyelvűség, metakognitív fejlődés és nyelvelsajátítás 1. Gyermekkori kétnyelvűség, előnyök. A gyermekkori tanulás 2. Egy második nyelv korai elsajátítása, kétnyelvűség, metanyelvi fejlődés (Ford.: Fórián Judit) IV. Korai kétnyelvű oktatás: fejlődésbeli előnyök a fiatal nyelvtanulók körében. Olaszországi tapasztalatok 1. Idegennyelv-tanítás és kétnyelvűség az olasz elemi oktatásban 2. A kommunikatív kompetenciától a kétnyelvűségen keresztül a metalingvisztika fejlődéséig: néhány elméleti útmutatás és kutatási perspektíva 3. Korai kétnyelvű oktatás (Angolból ford.: Pálos Ildikó) V. A kétnyelvűség pszichológiájáról és pszichopedagógiájáról. Néhány újabb terv és tanulmány 1. A bilingvizmus és a kétnyelvű nevelés mint multidimenzionális probléma 2. Megjegyzések a különböző szintű iskolák kétnyelvű immerziós programjaihoz 3. Immerziós programok afrikai országokban 4. Javaslatok egy kétnyelvű immerziós kísérleti program megtervezéséhez 5. Javaslatok a német-olasz immerziós programhoz (Ford.: Kollár Andrea) VI. Azonosulás a kultúrával és az idegen nép irodalmának értékelése 1. Az idegen kultúrában való ,,újjászületés" 2. Az irodalomtanulás mint az esztétikai tapasztalat újdonsága 3. Ösztönző példa: a kétnyelvű beszédtől a többnyelvű költői megnyilvánulásig 4. Vegyes nyelvű költemények (Ford.: Farkas Mária) VII. Nyelvtanárképzés Olaszországban 1. Az olaszországi nyelvtanárképzés története 2. Alapképzési program (Ford.: Doró Gézáné)