A gyermekkori személyiségzavarok pszichológiája

TARTALOM Bevezetés 3 Rendellenes személyiségfejlődés csecsemőkorban 13 Szükségletek és miliőártalmak csecsemőkorban 13 Az érzékelési stimulációk szükségletei 14 A szabad mozgás szükséglete 15 A kutató manipuláció szükséglete 15 Az anyával való kapcsolat szükséglete 15 A környezet stabilitásának szükséglete 16 Kritikus periódusok 17 A pszichikus károsodás tünetei csecsemőkorban 18 A hospitalizáció 18 Rendellenes személyiségfejlődés 1-13 éves korban 23 Szükségletek és miliőártalmak kisgyermek és óvodáskorban 23 Szükségletek 23 A tájékozódás szükséglete 23 A beszédbeli kommunikáció szükséglete 24 A közvetlen környezetben élő felnőttekkel való érzelmi kapcsolat és azonosulás szükséglete 24 A környezet szociális stabilitásának szükséglete 25 Az alkotójáték, az önálló akarat és cselekvés, az egykorúakkal való társaskapcsolat szükséglete 26 Miliőártalmak 27 Rossz családi légkör 27 Elmarasztalás, elismeréshiány 28 Követelményváltozás 29 Ingerszegénység 29 Mozgás- és játékkorlátozás 29 Az akarat letörése 30 Az intézményes nevelés ártalmai 31 Szükségletek és miliőártalmak iskoláskorban 34 Szükségletek 34 A tágabb társadalmi környezet szükséglete 34 A szervezett gyermekközösség szükséglete 34 Az önérvényesítés szükséglete 34 A világ megismerésének szükséglete 34 Az eredményes feladatteljesítés és az "alkotás" szükséglete 35 Családi miliőártalmak 36 A felbomlott család 36 Az idegbeteg, az alkoholista, a züllött szülő 38 Nevelési hibák 40 Iskolai miliőártalmak 42 Az iskola tovább mélyíti a családi miliőártalmakat 42 Az iskolaéretlenség következményei 44 A hipermotilis és a lassú gyermek helytelen kezelése 44 A túlkorosság 45 Rossz kapcsolat a szorongó, gátolt gyermekkel 45 Túl merev tanulmányi és magatartási követelmények 45 Az állami gondozott gyermek iránti negatív elfogultság 46 Nevelőotthoni miliőártalmak 47 Az otthonosság hiánya, az egyöntetűség, a zártság 48 Az érzelmi nevelés problémái: az azonosulás, a barátságok, a reális énkép, az önbizalom, az igényszint kialakításának nehézségei 51 A kreativitás elcsökevényesedése 56 A családi kapcsolatok rendezetlenségének állandósulása 58 Áthelyezések 61 A metakommunikáció szerepe a nevelésben 64 A pszichikus károsodás tünetei 1-13 éves korban 67 A szomatikus fejlődés retardációi 68 A növekedés, a súlygyarapodás, a mozgáskoordináció retardációi 68 A beszédhibák 68 A pszichikus fejlődés retardációi 71 Érdeklődési, figyelemösszpontosítási, gondolkodási zavarok. Rendellenes magatartás a teljesítménnyel szemben 71 Az iskolaéretlenség és következményei 74 Neurotikus megnyilvánulások 77 A szorongásos állapot magatartási megnyilvánulásai 78 Állatoktól való félelem 79 Képzelt lényektől, sötéttől, haláltól, betegségtől való félelem 79 A játékban megnyilvánuló szorongás 80 A társas magatartásban megnyilvánuló szorongás 81 A teljesítménnyel kapcsolatos szorongás 82 A gyermekkori depresszió 82 A depressziós személyiségstruktúra 82 A pszichoreaktív depresszió 83 Kényszeres gondolatok és cselekvések 83 A neurotikus szorongás és depresszió gyógyítása nevelőotthonban 89 Disszociális tünetek 91 Az agresszív magatartás 91 Az agresszív magatartás nevelőotthoni gyógyítása 92 A hazudozás 94 A lopás 94 A csavargás 95 Pszichogén funkciózavarok 98 Az enurezis 98 Az enkoprezis 104 Alvászavarok 105 Táplálkozási zavarok 107 A motoros funkció zavarai 108 A hipermotilitás 108 A kóros lassúság 110 A tic 110 Pótcselekvések 111 Az onánia 111 A iactatio 111 Az ujjszopás 112 A körömrágás 112 Hajkitépés, szájharapdálás, ujjak tördelése, fej falbaverése 112 A személyiségzavarokat csökkentő, illetve fokozó pszichológiai és pedagógiai szemlélet a nevelőotthonokban 115 Idézett szakirodalom jegyzéke 125