Indisciplina Escolar

Educar é hoje uma tarefa de enorme exig?ncia e que obriga a uma atualizaç?o permanente. Neste sentido, a educaç?o para a cidadania ocupa um lugar de relevo, segundo o qual ganhamos o sentido duradouro de que somos cidad?os pertencentes a uma comunidade global, em transformaç?o, herdeira de uma cultura e de uma língua. Tomamos consci?ncia de que pertencemos a um mundo que representa um projeto político, cultural, económico e social, portador de valores e de ideais, e que, para se realizar, pressup?e a exist?ncia de uma cidadania mundial ativa. Aprendemos a situarmo-nos no mundo, a ser cidad?os preocupados com o que se passa ? nossa volta e mobilizados para as grandes quest?es da atualidade: a defesa do planeta e do ambiente, a paz, o desenvolvimento económico, os direitos humanos, a igualdade, o respeito pela diversidade cultural, a tolerância, o combate contra a exclus?o, o racismo, etc. Consequentemente, a escola assume hoje um papel muito importante na sociedade, resultante n?o só da transmiss?o de saberes como também da vontade de educar as geraç?es mais novas. E, por conseguinte, o mais importante na escola n?o é só aprender a conhecer, mas também aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. É neste âmbito que a educaç?o para a cidadania se mostra relevante, para a manutenç?o de uma sociedade saudável e portadora de compaix?o, cooperaç?o e humanismo. Neste contexto, o conceito de indisciplina está relacionado com o de disciplina, e poderá ser definido pela negaç?o ou privaç?o provenientes das regras estabelecidas. A indisciplina é um dos aspetos mais "observáveis" da vida na aula enquanto fenómeno relacional e interativo que se concretiza no incumprimento de regras que estabelecem, presidem e orientam as condiç?es das tarefas na aula, e ainda, no desrespeito de normas e valores que fundamentam o convívio entre os alunos e a relaç?o com o professor enquanto pessoa e autoridade (Amado, 1998). O problema da disciplina ou indisciplina está intimamente ligado a tudo o que diz respeito ao ensino, ?s práticas, aos objetivos e "perspetivas" que as orientam, aos condicionalismos próprios da aula, da escola, da comunidade e do sistema. Toda a educaç?o tem como objetivo a inserç?o do indivíduo numa sociedade que se pretende ordenada e harmónica, assumindo assim a disciplina educativa um caráter de fim imediato e meio da educaç?o, uma vez que a aprendizagem e a interiorizaç?o de regras prescritas socialmente se apresentam como um fim educativo. Para se compreender o que é a indisciplina, a escola tem de entender-se primeiro sobre a disciplina, isto é, sobre, sobre o conjunto de comportamentos que considera aceitáveis, sob o ponto de vista pedagógico e social, para aquelas pessoas naquele contexto (Sampaio, 1996). Tendo por base os novos valores e dificuldades sociais, bem como os desafios inerentes ? aplicaç?o duma consci?ncia sobre estes na sala de aula, esta obra procura clarificar no sentido de soluç?es efetivas e que t?m por base inúmeros estudos relacionados com estas temáticas.