Módszerek és eljárások a kémia tanításában

Tizenhét évvel ezelőtt jelent meg utoljára olyan átfogó módszertani könyv, amely a gyakorló kémiatanárok munkáját segítheti. Az eltelt közel két évtized második felében az általános és középiskolák kémia tananyaga megújult. A jelenségszintű kémiát felváltotta, illetve kiegészítette a jelenségek értelmezése. Az új tananyaghoz számos új szemléltetőanyag és -eszköz is megjelent. E könyv megírásával lehetőségünk nyílt arra, hogy a tananyag tartalmának és jellegének alárendelten bemutassuk azokat az eljárásokat és módszereket, amelyek az igényes ismeretelsajátítást - az új eszközök felhasználásával - elősegíthetik. A gyakorló kémiatanárok számára készült könyv első két kis fejezete előkészíti, indokolja a további részt. A kémiatudomány és a kémiatanítás fejlődésének néhány jellemző vonását mutatja be az első. A szemléletesség, a motiváció, a fokozatosság, az aktivitás, a követelmény... stb. a ma iskolájában állandóan jelenlevő fogalmak, illetve követelmények. Úgy véljük, és reméljük, hogy rövid áttekintésünket nem érzik feleslegesnek a kémiatanárok sem. A könyv harmadik fejezete az eszközök és ismerethordozók felől közelítve mutatja be azok eredményes órai alkalmazását, az eljárásokat. Kémiai kísérletek, modellek, vizuális és audiovizuális ismerethordozók, írásos és nyomtatott anyagok, valamint a szóbeli közlés és tárgyalás sorrendje. Az utolsó fejezetben a szervezeti formákról és az órán kívüli lehetőségekről szólunk, amelyek a kémiatanítás fontos kiegészítői. A módszertani könyv nem konkrét tananyaghoz készült. Illusztrációként azonban több száz tanításból vett példát sorol fel. A gyakorló pedagógusok tapasztalatait, amelyek folyóiratokban megjelentek, felhasználta a szerző. Ugyanígy beépítette az elmúlt huszonöt év során tanárként, szakfelügyelőként és egyetemi oktatóként szerzett közvetlen és közvetett tapasztalatait is. A könyv több fejezeténél olvasható a biztatás: a közöltek felhasználásával mindenki alakítsa ki az egyéniségének leginkább megfelelő stílust és módszert, s igyekezzen változatossá, élővé tenni a kémiaórát. Reméljük, hogy tanácsunkat, szándékunkat sokan megértik, s többen talán meg is fogadják.