Kommunikációs tudatosság - Médiatudatosság

A kötet négy fejezetének tartalma: A KOMMUNIKÁCIÓS NEVELÉS ELMÉLETI KÉRDÉSE Perjés István: Az ellenőrzött tudás. A rituális gondolattulajdonítás rekurziós korlátai; Szőke-Milinte Enikő: Kommunikáció és információs műveltség I.; Balázs László-Balázsné Sata-Bánfi Ágota: A kommunikációoktatás, -tanulás tanuláselméleti alapjai KOMMUNIKÁCIÓS NEVELÉS A PEDAGÓGIAI FOLYAMATBAN Kalóné Gyenes Réka: Tipikus vagy atipikus? Felismerés, fejlesztés, motiváció a három év alatti kisgyermekek kommunikációs nevelésében; H. Tomesz Tímea: A kommunikációs kompetencia fejlesztése kisiskolás korban; Sándor Zsuzsa: Tankönyvek vizuális kommunikációs tartalma; Süli Kinga: A vallási kommunikáció megjelenése az oktatásban; Horváth Rita: A kommunikációs kompetencia fejlesztése a pedagógusok felkészítésében A KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE Bene Viktória: Empatikusan kommunikálni. A kommunikációs tudatosság és empátia fejlesztése a "Játszva ismerszik meg a másik!" emberi jogi társasjátékkal; Vígh Szilvia: A kommunikációs kompetencia fejlesztésének szerepe a tehetséggondozásban: művészeti kommunikáció az iskolákban; Győrffy Alexandra: A humor szerepe a kommunikáció hatékonyságában; Bodrogi Irén: A fiatalok nyelvi-kommunikációs mintái; Vidovenyecz Dóra: A kommunikációs kompetencia fejlesztése az élményszerű matematikaoktatásban; Fintor Gábor: Hatékony kommunikáció testnevelésórán MÉDIATUDATOSSÁGRA NEVELÉS Andok Mónika: Digitális kommunikációs jártasságok. A gyerekek médiahasználat-kutatásának tudományos kerete; Koltay Tibor: Médiatudatos amatőrök?;Tomori Tímea: Az információs műveltség szerepe az oktatásban; Fegyverneki Gergő: Ki lesz a médiaóra sztárja? Projektmódszerek és tanulói projektmunkák a médiatudatosság kialakításában; Torkos Carmen: Médiatudatosságra nevelés magyar nyelvi és irodalomórán