A legaszténia (dislexia) felismerése és a dislexiás gyermek gondozása

A könyv megjelenését az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Főiskolai karán szervezett Waldorf-pedagógiai tanártovábbképzés tette lehetővé. A továbbképzés vezetője, dr. Mesterházi Zsuzsa ajánlja ezt a kiadványt mindazoknak a pedagógusoknak és szülőknek, akik tanulási, elsősorban írási-olvasási-számolási nehézséggel küzdő gyermekeket nevelnek. Kéziratként, belső használatra! A FORDÍTÓ ELŐSZAVA A könyv eredetileg Hollandiában jelent meg, 1992- ben, a Stichting Vrij Pedagogisch Centrum, Driebergen kiadásában, Woordblind? (,,Szóvakság?") címen. Német nyelvre Agnes Dom-Lauwers fordította és a Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart az Urachhaus GmbH-val közösen adta ki, 1995-ben, majd 1997-ben, Legasthenie und ihre Behandlung (A legaszténia és kezelése) címen. Mivel az olvasás-írásnehézség megnevezésére Magyarországon a dislexia szó vált közismertté, jelen fordítás ezt a szóalakot használja a legaszténia helyett. A könyv végén lévő mellékletben találhatóak a német nyelvű kiadásból származó megjegyzések, az irodalomjegyzék, valamint a látási illetve hallási nehézséggel küzdő gyermekek jellegzetes írásmintái, és néhány betűkötési gyakorlat a formarajz órákhoz. Keszthely, 2006-2007. Szentkúti Márta Tartalomjegyzék A fordító előszava Előszó a német kiadáshoz Előszó Bevezetés Felismeni Mit veszünk észre egy dislexiás gyermeknél? Rosa Márk Csecsemő-és kisgyermekkor Az óvodás gyermek Az első osztály A második osztály A harmadik osztály. A negyediktől a hatodik osztályig A felső tagozat A jelenség Megérteni Mi a dislexia? A dislexia különböző felfogásai Dislexia, mint a jel és a hang közötti átalakítás zavara A dislexia, mint érési probléma A dislexia és a mozgás A dislexia az antropozófia fényében Dislexia és fogváltás A dislexia és a fizikai testfelépítés A dislexia és az érzékek A dislexia és a szimmetria Gondozás Kiegészítések a kezeléshez Gondoskodás a megfelelő alapozásról Mikor nevezünk dislexiásnak egy gyereket? Csecsemő- és kisgyermekkor Az óvodás gyermek Az iskolaérettség Mit tudnak tenni a szülők gyermekükért az első hét évben? Az alsó tagozat: elsőtől a hetedik osztályig A különböző osztályok súlypontjai Vizsgálatok Mire van szükségese a dislexiás gyermeknek a fejlődéséhez A tanár eszközei a jelenség felismeréséhez Hogyan találunk jó gyakorlatokat egy dislexiás gyereknek? Gyakorlatok Érzékelési gyakorlatok Egyéni gondoskodás az osztályban Differenciálás a tanításban Kézírás és balkezesség Írás, olvasás és beszéd Segítség a helyesírásban és a nyelvtanban Számolás Érzelmi problémák Mit tudnak tenni a szülők? Terápiák Kapcsolat a szülők és iskola között, mint az eljárás része Kisegítő iskola, vagy nem? Dislexiás tanulók a felső tagozaton A tizennegyedik életév utáni fejlődés A dislexia fölismerése Milyen problémákkal találkozik egy dislexiás tanuló a felső tagozaton? Mozgás és észlelés Az idegen nyelv és az emlékezet A természettudományos tárgyak Helyesírás, nyelvtan és stílus Tekintetbe vétel az osztályban A záróvizsga Egyéni védelem és terápiák Érzelmi problémák Mit tehetnek a szülők? Szélesebb perspektíva zárásként Miért dislexiás ez a gyerek? Miért növekszik napjainkban a dislexiások száma? Mellékletek Tartalomjegyzék