Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknak - Iskolapszichológia 4.

˙ţAz iskolában a tanulás az a kulcsfontosságú tevékenység, mely forrása és alakítója az interperszonális kapcsolatok szervezQ
désének, realizálási területe a pedagógus és a gyermek együttmq
ködésének. A tanulás eredményessége szemléletes mutatója az iskola munkájának. ÉrthetQ
tehát, hogy a tanulás sikere közös érdeke és célja mind a pedagógusnak, mind az iskolás gyermekeknek. A pedagógusok legfQ
bb törekvése, hogy megteremtsék a gyermekek számára az értelmes tanulás feltételeit, ezáltal biztosítva mentális fejlQ
désük optimális ütemét. A siker másik feltétele a gyermek érettségében, tanulásra alkalmas személyiségében keresendQ
. Korábbi diagnosztikai szq
rQ
eljárások kialakítását célzó vizsgálataink eredményei azt mutatták, hogy bizonyos típusú tanulások zavarok okai a perceptuo-motoros funkciók fejletlenségében, illetve ezeknek a funkcióknak a diszparitásában, integrációs zavarában keresendQ
k.